Rôle du CDI

           
                       
Le CDI, centre de documentation et d'information, est sous la responsabilité des  documentalistes qui  ont pour mission :

• La gestion du fonds documentaire

Un logiciel, BCDI, permet de faire une gestion informatisée du centre et propose aux élèves, aux enseignants et à toute la communauté éducative de l'établissement un fonds documentaire sans cesse enrichi et actualisé en fonction des nouveaux supports et des choix pédagogiques de l'Etablissement

• La conduite d’activités pédagogiques.
• L’ouverture sur l’environnement des élèves et l’animation culturelle.

 Horaires du C.D.I.

Du lundi au vendredi      7h45 – 11h45   et de  12h30 – 17h
Mercredi                         7h45 – 11h45

- Aux heures creuses, l’accès est autorisé pour la consultation et l’emprunt de livres
- Aux récréations de 9h40 et 14h55, les élèves peuvent rendre les livres empruntés. La bibliothèque est ouverte aux élèves du club  lecture.
- A la mi-journée entre 12h30 et 13h, l’accès est libre pour emprunter et rendre les livres.

Projets et ateliers 

• Club lecture

Des élèves de chaque niveau (10), bons lecteurs, découvrent en avant première les nouveaux romans du C.D.I et donnent leur opinion sur les ouvrages. Les meilleurs d’entre eux sont signalés « coup de cœur » sur la couverture et sur le logiciel de recherche documentaire BCDI.

• Prix de lecture «  Jacaranda"

Prix organisé par les documentalistes des établissements francophones du Maroc pour les élèves de 4ième . Les élèves choisissent le meilleur livre de l’année dans une sélection opérée par les documentalistes. Après débats dans les établissements, les délégués de chacun d’entre eux se regroupent en avril pour choisir le lauréat. Ce dernier est invité au Maroc en mai.

• Atelier « lecture de contes, nouvelles, légendes »

Tous les vendredis de 12h30 à 13h00, des élèves (volontaires et bons lecteurs)  de 3ième lisent un conte, une nouvelle ou une légende aux élèves de 6ième et 5ième .

• Semaine de la presse

Chaque année, au mois de mars, le CDI expose une soixantaine de titres de la presse française et marocaine. Les professeurs sont invités à travailler sur la presse à partir de quotidiens en français et en arabes en plusieurs exemplaires.

• Le printemps des poètes

Au  mois d’avril la poésie s’invite dans les établissements scolaires. Plusieurs activités sont proposées, atelier d’écriture, lecture de poème dans les classes, concours de poésie.

 
 Activités pédagogiques

• Classe de 6ième : Accueil et intégration. Trois séances  par classe  en ½  classe

Objectifs : - se repérer, comprendre l’organisation et le classement des documents dans le cdi et aborder les principales fonctions du logiciel BCDI.
                              

• Classe de 5ième :

Les  élèves de 5ème  participent de manière très active au club lecture. Dès le mois de janvier initiation à l’orientation à travers la découverte de l’auto-doc et des logiciels disponibles au CDI.

• Classe de 4ième : Education à l’orientation de janvier à mars.

Une séance d’1heure en ½ groupe par classe est proposée aux élèves.
                Information sur les ressources en orientation disponibles au C.D.I.
                Pratique du logiciel GPO2 collège (logiciel d’aide à l’orientation).
Constitution d’un dossier personnel de projet d’orientation à actualiser et ajuster l’année suivante.   

• Classe de 3ème:

Accueil en séance de travaux personnels en SVT et histoire des arts.
Travail sur la méthodologie, perfectionnement à la recherche, traitement des informations, présentation du travail.

 Apprendre à présenter une bibliographie

Méthode simplifiée pour le collège.

Vous souhaitez présenter des livres, des articles de journaux ou des sites web dont vous vous êtes servi pour effectuer un travail ; la liste suivante vous indique l’art et la manière de le faire.

Citer un ouvrage (un livre)

Nom de l’auteur, Prénom (maximum trois auteurs ; au-delà, inscrire « Anonyme »). Titre de l’ouvrage. Editeur. Année.

Exemples :

-  Chaline, Claude. Les villes du monde arabe. Armand Colin. 1996.
-  Davis, Philip J. - Hersh, Reuben. L’univers mathématique. Gauthier-Villard. 1985.
-  Anonyme. Les chevaliers perdus. Livre de poche. 1993.

Citer un extrait d’ouvrage (un livre)

Nom de l’auteur, Prénom (maximum trois auteurs ; au-delà, inscrire « Anonyme »).Titre de l’ouvrage. Editeur. Année. Nombre de pages. Titre du chapitre ou de la partie, pages concernées.

Exemple :

Ronan, Colin. Histoire mondiale des sciences. Seuil. 1999. Chapitre III - La biologie au XXème siècle, p. 620-636.

Citer un article de périodique (un journal)

Nom de l’auteur, Prénom. Titre de l’article. Titre du périodique. Date de parution, numéro, page(s) de l’article.

Exemple :

Aumont, Marc. Nul en maths, les gestes qui sauvent. Phosphore. Décembre 2004, n° 282, p. 86-89.

Citer un article d’une encyclopédie papier

Nom de l’auteur, Prénom. Titre de l’article. Titre de l’encyclopédie. N° du volume. Editeur, date de parution, page(s) concernées.

Exemple :

Rothe, Jean-Pierre. La sismicité. Encyclopaedia Universalis. Volume 20. Encyclopaedia Universalis, 1995, p. 839-843.

Citer un dictionnaire

Nom du dictionnaire. Date de parution. Définition(s) recherchée(s) : page(s) correspondante(s).

Exemple :

Petit Larousse grand format. 2002. Acrostiche : p. 37. Palindrome : p. 737.

Citer un document électronique (Cdrom, Dvd, Dvdrom, fichier Word, Acrobat, mp3…)

Nom de l’auteur (ne rien écrire s’il n’y a pas d’auteur). Titre de l’article (ne rien écrire s’il n’y a pas d’article particulier). Nom du cédérom. Editeur. Année.

Exemple pour un cdrom thématique

Lascaux. Montparnasse multimédia, 1998.

Exemple pour un cédérom encyclopédique

Les origines de la terre. Atlas Mondial Encarta. Microsoft, 1998.

Exemple pour un film sur cédérom

Curtiz, Michael. Casablanca. Warner. 1942.

Citer un site web

Nom du site ou auteur (l’organisme ou l’auteur personnel). Titre de la page. Adresse internet ou URL. Date exacte de votre consultation du site.

Exemple pour un site général

Web Arabic. Apprendre la langue arabe. http://www.webarabic.com/choix-apprendre.htm. 17-01-2005.

Exemple pour un site personnel

Tazi, Jérôme. Les femmes au Moyen Age. http://www.chez.com/jet/femmes.htm. 17/01/2005.

Le classement des livres au CDI

Le CDI dispose d’environ 12000 documents : des romans, des documentaires, des revues, des dictionnaires, des logiciels, des DVD, …
Pour les retrouver facilement dans le CDI, on attribue à ces documents une cote. La cote indique le genre du livre et son emplacement dans la bibliothèque.

Chaque bibliothèque peut avoir un système de classement différent. Cependant, le classement choisi au CDI du collège est le même que celui choisi dans tous les établissements français du Maroc et s’apparente à celui de la médiathèque de l’Institut Français.

La cote

Quelque soit la cote, elle comporte deux parties : la première partie précise le genre du livre et la seconde partie désigne l’auteur.

Il peut y avoir deux types de cote :
-  des cotes comprenant des chiffres puis des lettres (ex : 941.5 MIC)
 -  des cotes ne comprenant que des lettres (ex : RJ GUD).

En théorie, la première partie de la cote de tout document référencé (un livre, un article de journal, un dvd, …) est constituée d’un chiffre. Mais dans quelques cas précis, les chiffres ont été remplacés pour simplifier par les initiales du genre correspondant ; Par exemple, pour un Roman Jeunesse, la cote normale est 843.08 mais on utilise les initiales RJ. Le tableau ci-dessous précise la signification de toutes les initiales utilisées au CDI.

Les initiales utilisées pour les cotes simplifiées

Le terme « Jeunesse » signifie que le document s’adresse plutôt à un public de 13 ans et moins.

Tous les autres types de documents sont cotés à l’aide de chiffres compris entre 000 et 999. Les chiffres correspondent à une classification appelée « Dewey ». Chaque centaine se réfère à un thème. Les sous-thèmes sont précisés par les dizaines, les unités, voire des dixièmes, des centièmes, ...
Par exemple, la cote 941.5 correspond à des documents d’histoire (900) sur les Iles Britanniques (41), et plus particulièrement l’Irlande (.5).

Les principales divisions thématiques

La seconde partie de la cote est toujours constituée de trois lettres : les trois premières lettres du nom de l’auteur. Toutefois, lorsque l’auteur d’un document n’est pas identifié ou lorsque plus de trois auteurs ont réalisé le document, ce sont les trois premières lettres du titre qui apparaissent (en omettant les articles).

 Ressources pour l’orientation

• L’Autodocumentation

L’Autodoc est un espace d’information sur les filières, les études et les métiers mis à disposition des élèves et des enseignants en libre service (salle vitrée du cdi).
A l’aide de fiches classées, l’usager est d’abord guidé à partir de ses centres d’intérêts vers plusieurs métiers (fiches bleues). Une fois la filière ou le métier choisi, il est renvoyé vers une documentation complète constituée d’une série de revues et d’ouvrages édités par l’Onisep (fiches jaunes).
L’Autodoc est couplé avec le logiciel Le métier qui me plaît détaillé ci-dessous.

• Revues

Phosphore   Plutôt destinée aux élèves de troisième, cette revue fait régulièrement le point sur les filières d’étude, de la seconde aux études post-baccalauréat. Elle traite également des thèmes particuliers : cours de soutien, guide des baccalauréats, intégrer une classe préparatoire, étudier à l’étranger, établir son curriculum vitae, écrire une lettre de motivation, …

                  Okapi         Consultable par les élèves à partir de la sixième, Okapi fournit des informations occasionnelles sur les filières au-delà du collège.

Ouvrages     Education à l’orientation, Chassagne P., Magnard, 1998 (destiné aux enseignants).
Quels métiers, quel avenir ?, Vaisman Anne, De la Martinière,1998.

• Logiciels

Le métier qui me plaît       Plutôt destiné aux élèves de 4ème et 3ème, ce logiciel propose plusieurs questionnaires permettant de cerner les centres d’intérêt de l’utilisateur et de dégager les domaines d’activité correspondants. Le logiciel dispose également d’une aide à la recherche de métiers à partir de séries de critères à choisir. Enfin, des liens avec la documentation Onisep de l’Autodoc sont fournis.

Le Ludo des métiers          Utilisable davantage par les élèves de 6ème et 5ème, ce logiciel permet d’explorer le monde des métiers sur un mode ludique (jeux, enquêtes) ou encyclopédique.
310 métiers sont expliqués par des professionnels et illustrés de photos et de vidéos.

Internet
Les ressources internet sont nombreuses. Citons en particulier :

www.onisep.fr
Site particulièrement riche à destination des élèves, des enseignants et des parents en complément de la documentation disponible au CDI.

www.leguidedesmetiers.letudiant.fr/redac/home.asp
      Réalisé par le mensuel l’Etudiant, ce site fournit des informations sur plus de 600 métiers et les études possibles pour y accéder.

www.lesmetiers.net
Créé à l’initiative du Conseil Régional d’Ile-de-France, ce site facilite les choix d’orientation scolaire et professionnelle des 12/25 ans. Il propose notamment des interviews vidéo, un espace Chat, et fournit des éléments sur les formations en Ile-de-France.

 Les ressources documentaires

Le Centre de Documentation et d’Information (CDI) est un espace regroupant des ressources documentaires que les élèves et l’ensemble des personnels de l’établissement peuvent consulter.

Le CDI s’organise autour d’une bibliothèque, d’une salle d’étude et d’une cybersalle :

• La bibliothèque regroupe environ 12 000 références : Des romans en français, en arabe et en anglais, des documentaires, des dictionnaires, des bandes dessinées, des vidéos, ainsi que plus de 25 titres de périodiques remontant pour la plupart 2004 
• La cybersalle comporte 15 postes informatiques équipés en logiciels éducatifs et d’orientation.qui sont réservés à la recherche documentaire sur internet.